¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Actualmente no es posible medir de esta única forma el conocimiento, no digo que no sea útil, es necesario evaluar el conocimiento adquirido pero no debe ser solamente la forma en la que podemos darnos cuenta si el estudiante aprendió o no ciertos contenidos. Desafortunadamente muchos docentes continuamos dándole un peso mayor a un examen de conocimientos que a la evaluación centrada en el individuo de acuerdo a las capacidades adquiridas.
Hola!.
ResponderEliminarRosy.
Creo que tienes razón un numero no denota, que tanto aprendierón tus estudiantes.
Felicidades.
Muy buena aportación.
Hasta pronto.
Hola Rosa, es verdad, el aprendizaje no debe ser trivial, pero muchas de las veces, el mismo sistema es el que "forza" a los docentes a realizar solamente una evaluación sumativa, y no mas bien una formativa, pues en los examenes semestrales que se aplican a los alumnos alfinalizar un ciclo, evaluan lo memorístico y no lo formativo.
ResponderEliminarHasta pronto, Abraham.
Abraham una persona que sabe hacer algo útil con su conocimiento, esto es aplicarlo, debe tener memorizados todos los conceptos implícitos. Siempre podras hacer una evaluación formativa, mas adelate veremos como lo haremos.
ResponderEliminarRosa María es muy breve tu respuesta a tan interesante lectura, derrama todo el potencial ideográfico que puede salir de una maestra comprometida con la educación.
Sabemos que tienes el perfil de una triunfadora, deja huella donde estés.
Felicidades.
Hola Rosa Maria, tienes razon de decir que la aplicación del intrumento "evaluación" no es solo para medir conocimientos, pero si sirve para valorar que tanto han avanzado en ciertos temas y nosotros como docentes en muchas ocasiones como nos comenta el compañero
ResponderEliminarAbraham, solo nos apegamos a realizar lo que nos piden, como lo es poner una calificación sin evaluar el aprendizaje.
Saludos
Hola Rosy tienes razon en comentar de que una evaluación no es un parametro para medir el conocimiento de los jovenes, mucho menos si es de opciones multiples, por lo tanto no es medible el aprendizaje significativo, doned un alumno aplica el sistema memoristico donde en poco tiempo se le olvida y no construye sus conocimientos y por lo tanto no construye conocimientos.
ResponderEliminarsaludos
Ulises