domingo, 13 de junio de 2010

DIDACTICAS ESPECIFICAS

¿¿CÓMO ENSEÑAR CONTABILIDAD??

Dicen por ahí "nadie nace sabiendo..." sin embargo para mi en lo particular ha sido duro enfrentarme ante esta realidad de "Cómo enseñar". Porque no es lo mismo saber, que saber enseñar. Podemos saber y conocer mucho del tema, de la asignatura, por teoría y por experiencia propia, pero...¿En realidad sabemos enseñar? ¿logramos hacernos entender con nuestros alumnos? Cuestionamiento difícil, ¿verdad?.
Para mi, que soy Contador Público de profesión, ha sido muy fuerte el hecho de vislumbrarte como docente y enfrentarte ante el gran temor de saber si ¿en verdad mis alumnos están aprendiendo? ¿sienten y logro transmitirles lo que yo deseo? este gran apasionamiento mío por las áreas contables me he llevado adedicarle tiempo y esfuerzo a mis alumnos (creo yo que si) porque he visto resultado satisfactorios; sin embargo, no ha sido tarea fácil, por mi inexperiencia pedagógica, ahora si que he hecho las cosas como yo he considerado que "están bien" pero, ahora que me enfrento a esta especialidad en competencias docentes, me doy cuenta que tengo muchas deficiencias (y esto no es fácil de aceptar por muchos de nosotros) pero, que esas deficiencias puedo quitarlas y modificar mi actuación docente para que los alumnos obtengan un mejor provecho en su educación.
Siempre he tratado de darle un sentido a las cosas, en especial a mis asignaturas, ya que al ser de especialidad contable, me encuentro con comentarios como "y yo para que quiero aprender eso, ni voy a ser contador" "para qué me sirve", etc, etc, etc.... si ya de por sí es complicado encontrar la mejor forma de enseñar a cada estudiante, es aún más complicado cuando te enfrentas ante estudiantes que ni siquiera les interesa el área, ingresaron ahí porque no les quedaba de otra. Sin embargo, estoy satisfecha hasta ahora, porque se que algo de lo enseñado les será útil en su desarrollo futuro y presente también.

domingo, 6 de junio de 2010

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Actualmente no es posible medir de esta única forma el conocimiento, no digo que no sea útil, es necesario evaluar el conocimiento adquirido pero no debe ser solamente la forma en la que podemos darnos cuenta si el estudiante aprendió o no ciertos contenidos. Desafortunadamente muchos docentes continuamos dándole un peso mayor a un examen de conocimientos que a la evaluación centrada en el individuo de acuerdo a las capacidades adquiridas.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

Una vez que he leído las distintas concepciones sobre el aprendizaje que nos muestra Pere Marques, creo yo que algunas de las que son congruentes con el enfoque por competencias que debemos adoptar son las siguientes:

Aprendizaje significativo.
Porque creo que indiscutiblemente los estudiantes deben de tener conocimientos previos ya registrados cognitivamente y les serán de mucha ayuda para aprender lo que sigue, porque además como dice el texto, el aprendizaje se debe adaptar al desarrollo de cada alumno y por supuesto porque la motivación y la actitud de los alumnos son parte fundamental para que se o no el aprendizaje en ellos, que sientan que lo que están aprendiendo a vayan a aprender sea algo útil en su vida.


Socio constructivismo
Porque considero que el contexto en el que se desarrolla el estudiante es muy importante, y el lenguaje es un determinante para llevar a cabo una buena comunicación entre profesores y alumnos y entre alumnos, si no es buena la comunicación, la forma de expresarnos, de hacernos entender, no se dará tan fácilemnet el aprendizaje; además como ya lo deciamos antes, todos podemos aprender cosas de todos, y en esta concepción se toma en cuenta este punto, “aprender con otros”.